PRIMERA EVALUACION

1. Aproximacion a la definicion de aseoramiento psicopedagogico

R. El asesoramiento psicopedagogico se concibe como un medio al servicio de la individualizacion de la enseñanza. Un medio para ofrecer, desde la institucion escolar, respuestas educativas susceptibles de adecuarse a las condiciones y caracteristicas de sus destinatarios.

Tambien se puede definir el asesoramiento psicopedagogico como un recurso que dispone el centro para satisfacer sus necesidades y para cumplir con los objetivos que la sociedad le encomienda.

Por ultimo, podemos definir asesoramiento psicopedagogico como un recurso que debe ser util a la institucion para que dicha institucion pueda hacer frente a sus cometidos.

2. ¿Cuales son los modelos de asesoramiento?

R. Se conocen diferentes modelos de asesoramiento pero los mas estudiados hoy en dia son:

a) Modelo clinico remedial

b) Modelo de programas

c) Modelo educacional constructivo

A. Modelo clinico remedial

Asesor: Es el resolutor de problemas, pues el solo resuelve el problema. Por lo tanto es

considerado un experto.

Cliente/Asesorado: Son alumnos y profesores que se los considera de forma individual.

Funcion del Asesor: Una de las funciones es: corregir el mecanismo afectado y resolver

problemas escolares relacionados a los procesos de e/a en los alumnos como ser: deficit

atencional, dislexia, etc.

Metodo: El metodo que se emplea en este modelo es: un diagnostico y una terapia

especifica.

Finalidad: Primero: restaurar el "bienestar" del cliente y segundo: es un modelo

curativo/paliativo.

B. Modelo de Programas

Asesor: Es experto, persuasivo y directivo.

Asesorados: Profesor(es), alumno(s) y siempre tienen la razon.

Metodo: Para resolver el problema usa: programas y manual de usuario.

Finalidad: Responde a:

a) Problemas escolares

b) Necesidades detectadas

El modelo "Educacional Constructivo" sera detallado en la siguiente pregunta.

3. ¿Que es el modelo "Educacional Constructivo"?

R. Asesor: Previene los problemas educativos y posee conocimientos complementarios.

Asesorados: Son: los profesores, equipos docentes con su organizacion, grupos - clase y sus

familias y son activos.

Responde a: Problemas escolares "socialmente construidos".

Metodo:

1) Identificacion, comprension y construccion conjunta del problema de e/a.

2) Estrategia de resolucion de problemas.

Finalidad: Promover la autonomia del asesorado y es preventivo.

Concepto: Es un proceso de reflexion conjunta y critica sobre el quehacer educativo.

La consideracion de que el aprendizaje es un proceso interno de construccion del conocimiento

supone una reorganizacion de estructuras o esquemas cognitivos preexistentes en el aprendiz.

El constructivismo como concepcion epistemologica que inspira ejercer el asesoramiento psicopedagogico asume un conjunto de premisas basicas que podemos resumirlas en cuatro afirmaciones:

a) Culturizacion: Es cuando el recien nacido se enfrenta a un entorno culturalmente

organizado.

b) Contexto social: Es la interaccion entre los agentes mediadores: padres, familiares,

amigos y educadores.

c) Abstraccion y autonomia: Aqui los agentes educativos y el profesor deben guiar al

aprendiz desde sus conocimientos previos a niveles mas elevados.

d) Afirmaria que la mayor parte de las dificultades que presentan algunos alumnos pueden

explicarse por la inexistencia o baja calidad de interaccion social recibida.

La caracteristica principal del enfoque constructivista debe ser: su caracter preventivo y optimizador.

Esta vocacion preventiva explica el progresivo interes del asesoramiento de orientacion constructivista.

En definitiva la mision del asesor o asesora que trabaje dede un enfoque constructivista sera

la de conseguir que el centro educativo desarrolle al maximo sus potencialidades.

4. ¿Cuales son las tareas del asesor?

R. Las tareas mas importantes de un asesor son las siguientes:

1. Formacion permanente del profesorado

2. Inspeccion educativa

3. Organizacion escolar

4. Orientacion escolar

5. Innovacion educativa